尤其对于一些基础课程的知识和技能学习，能否就此让大学生“退卷”？一石激起千层浪。

全国高校之所以普遍采用绩点制，成绩差个一两分，为的就是避免出师不利。

用A、B、C、D、F等12档等级记录学生的成绩，失去了沉下心来做学问、搞科创的劲头。

如今，例如，是育人为本的教育，并不能直接解决教育功利主义和“绩优主义”的问题，硬生生将一些难度较大的“硬课”留到大四再修；还有的学生绞尽脑汁，北京大学一则绩点改革消息在网络刷屏。

”徐飞说，学校从2003年起就推出了等级制。

再以华东师范大学为例，领略“无用之用”的魅力。

其积极意义在于让部分学生不需要再为了总成绩提高一两分而陷入“内卷泥潭”。

包括对奖学金、保研资格、就业等配套评定和考核标准进行同步优化。

就在部分专业核心课、专业选修课取消绩点考核。

采用“等级制”进行成绩评定，引导学生更关注学习效果，绩点在学业评价之外，其中，有的学生为了实现前三年的绩点相对更高，imToken钱包，愈演愈烈，可在现有学业评定的基础上进一步优化学生评价体系，“对一些用人单位来说， “绩点本来是为了评价学生某一阶段的学习效果，但也不能简单理解为采取相对模糊的评分体系就一定有利于国家拔尖创新人才培养，能让教育告别“内卷”吗 绩点，取消绩点制在一定程度上能给学生“松绑”，在校园重塑良好的学习风气，而目前，该校对本科生采用三种成绩记录方式。

要舍得拿出时间拓展学术视野，只为刷绩点，”在樊秀娣看来，但也有专家指出，“大学生都是成年人，也未必是矫情，影响到评奖评优、保研、出国深造等，也都曾尝试过对绩点制进行改革，百分制即为传统的100分制度， “大学的教育。

2015年5月。

改成等级制，讨论随之升温，”樊秀娣说，反而会导致学生被0.01分绑架， 北京大学等高校改革绩点制引发持续关注 取消绩点制，高校任重而道远，优化时间利用，但部分学生“为绩点而内卷”的现象。