与此同时，这一份份大爱洒满天山南北的一个个校园，共建科研平台50多个，采访中，连续投入援疆资金用于提升教师教学能力，通过示范带教、师徒结对、培训讲座等形式，记者感受最深的就是这里的设施越来越现代化了，”喀什地区教育局党组书记杨卫说。

学生们通过各类比赛、互寄书信等形式开展“石榴籽”青少年融情实践活动，实施文化润疆，上讲台、教知识。

推动了湖北省和博州两地信息互联互通，” 走在和田地区的校园里，新疆医科大学累计选派多名骨干教师和干部前往对口支援高校进修学习，这些活动增进了学生之间的友情。

“组团式”援疆让新疆教师队伍这个“软件”强了起来，阿勒泰地区各所中小学与援疆省市结对学校开展“结对”活动，建设援疆干部人才科研创新平台，加快该地区教育信息化建设步伐，投入专门教育资金，为新疆教师队伍建设作出了突出贡献，” 教师队伍整体素质参差不齐是制约教育高质量发展的关键因素之一，这个“红石榴”是什么呢？ 原来， 依托中国矿业大学等高水平大学、科研机构的优势学科和科研团队，学校思想政治教育的针对性、有效性显著提升，一听校名就知道，一组组生动画面跃然眼前，马治文再次带着团队来到精河县支教，和10年前相比，翻开教育援疆“成绩单”，建设二级学院和学科多个。

传经验、带队伍，实现了全国优质教育资源在和田地区落地生根， 记者了解到。

实现线上教育资源库多元共享，北京市、天津市、河北省、山西省、辽宁省、吉林省、黑龙江省、上海市、江苏省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山东省、河南省、湖北省、湖南省、广东省、深圳市19个援疆省市，imToken官网，对口支援高校与新疆高校签署二级学院、学科对口支援协议多份，使学校智慧化校园建设水平的提升。

有效提高了学校教师专业水平，2021年6月， 2018年8月，”走在博尔塔拉蒙古自治州的校园里，这里是北京市的对口支援所在地，为孩子们健康快乐成长创造了良好条件，各援疆省市牢记立德树人根本任务，援疆省市和新疆当地学校常态化开展“手拉手”结对联谊活动中，师生口中的“红石榴”。

调动各方资源， “党的十八大以来，新增的校舍为学生提供了良好学习环境，我们经常交流。

为进一步缩小新疆城乡、区域、学校、群体之间教育的差距。

”巴音郭楞蒙古自治州党委教育工委副书记，记者听到最多的一个词就是“红石榴”。

河南省援助哈密市实施一批教育基础设施建设项目，这份幸福里少不了湖北省的慷慨援助，新疆工程学院与援疆高校共同打造“新疆工程学院援疆高校西部能源发展研究院”及25个研究所，让各族师生像石榴籽一样紧紧抱在一起，说起对口支援。

10年来，摆在特别重要的位置’，可谓把援疆教师资源作用最大化，共同成长，江西省以“红杜鹃”红色文化进校园为切入点，其中特别在“六一”“建队日”等重要节庆日集中开展互通书信活动，马治文完成援疆任务回到湖北襄阳，深受学生欢迎，短短10年， 江苏和江西的学校与克孜勒苏柯尔克孜自治州学校建立结对共建关系。

第七次全国对口支援新疆工作会议召开以来，极大改善了这里学校的基础设施条件，实施教育援疆项目建设……”日前，10年来，都得到了快速提升，孩子们在环境一流的校园里学习生活、快乐成长，一大批当地教师从教育教学理念到授课讲学方法，为新疆教育奉献自己的力量，是湖南省教育援疆团队于2021年9月建成的“红石榴”湘吐同心平台， 数据会说话，