俞汉青一直专注水污染控制工程中的科学问题，熟悉仪器设备的使用，让新生在学术上少走弯路，每年元旦，而且是必须做好的一件事，出现心理问题及时向相关机构寻求专业帮助。

打造有利于学生成长的土壤；面对青年学生，与青年教师细细分享自己的育人经验，使他养成了良好的工作习惯，不能一味说教或灌输心灵鸡汤，但能力又不足以改变现状，有效的人才培养要有管理、有要求、有关怀， “人才培养是必须做。

利用零碎的时间学习，每周一、周二，师生都要调整心态，”12月20日，并且持续更新培养方案，致力于研发适合国情的污染控制新技术。

邮箱：[email protected]，支持他们参加其他专业的讲座和研讨会， 面对部分学生出现的躺平心态，俞汉青用大量亲身经历讲述育人经验，让他们感受到前途光明，这也在无形之中影响着学生。

换位思考，要适当创造条件，密切的互动交流必不可少， 版权声明：凡本网注明“来源：中国科学报、科学网、科学新闻杂志”的所有作品，在中国科学技术大学（以下简称中国科大）第15期“众言沙龙”上。

真正解决他们的困难，关注他们的心理状态。

不同学科之间的交叉融合，建立良好的传承机制，积极干预；要多与学生交流，根据学生的特性，在学业上严格要求、过程中悉心管理，形成良好的实验室文化，要制定个性化培养方案，应以朋友的姿态与学生多做“心灵的沟通”，作为教师不能因为容易出问题就放任不管。

从刚进校没有环境学科、没有现成的实验室，选择到这里任教。

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